INFORMATIVOS

1.- INFORMATIVO CONTABLE

2.- INFORMATIVO SOBRE EDUCACIÓN
     2.1 MODIFICAN ARTÍCULO R.M.N° 0181-2004-ED

     2.2 DOCUMENTOS A PRESENTAR EN LAS DRE Y UGELS: R.M.N° 0596-2004-ED

     2.3 COMUNICADO SOBRE DIAS FERIADOS NO LABORABLES

3.- INFORMATIVO LEGAL

4.- INFORMACIÓN DE LA XVII CONVENCIÓN NACIONAL - CUSCO

     1.- INFORMATIVO CONTABLE

     2.- INFORMATIVO SOBRE EDUCACIÓN

       R.M. N° 0569-2004-ED

Diario "El Peruano", el día 09 de noviembre 2004 sobre "MODIFICAN ARTÍCULO DE LA R. M. N° 0181-2004-ED, QUE ESTABLECIÓ NUEVO PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE INFRACCIONES Y SANCIONES PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES"

       R.M. N° 0596-2004-ED

PRECISAN DOCUMENTOS OBLIGATORIOS QUE LAS DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN Y 

LAS DIRECCIONES DE LAS UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DEBEN EXIGIR A DIRECTORES 

DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES Y PRIVADAS

RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N° 0596-2004-ED


Lima, 18 de noviembre de 2004.

    CONSIDERANDO:

Que, la "Directiva para el Año Escolar 2004" Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades en las Instituciones Educativas, propone los lineamientos para el planeamiento, organización, dirección y evaluación de las actividades escolares del Año Lectivo 2004, en especial las que corresponden al trabajo del director y docentes de las Instituciones Educativas de todo el país;

Que, al finalizar el año escolar el Director de la Institución Educativa estatal y/o privada informa, utilizando los formatos oficiales correspondientes, sobre el resultado académico de sus alumnos; es decir remite Actas de Evaluación tomando en cuenta las nóminas de matricula aprobadas, con sus modificatorias por traslados y/o retiros de alumnos;

Que, asimismo, se prevé otorgar el Informe de Gestión Anual, el cual es el resultado del proceso de evaluación de la gestión de la Institución Educativa, en base a la ejecución del Plan Anual de Trabajo, Proyectos de mejora educativa o innovación y el cumplimiento del Reglamento Interno, en el contexto del Proyecto Educativo Institucional y de los indicadores de desempeño establecidos colectivamente para cada caso;

Que, en tal sentido, es conveniente disponer el otorgamiento de un Informe Ejecutivo de Gestión Anual que comprenda aspectos sustantivos de carácter institucional y pedagógico de las Instituciones Educativas; las Actas oficiales de calificativos y el cumplimiento de la meta mínima de las mil horas efectivas de aprendizaje; 

De conformidad con lo establecido por el Decreto Ley Nº 25762, modificado por la Ley N° 26510 y los Decretos Supremos N° 51-95-ED y N° 002-96-ED;

SE RESUELVE:

Artículo 1º.- Disponer que las Direcciones Regionales de Educación y las Direcciones de las Unidades de Gestión Educativa Local de todo el país, en lo que les corresponda, deben solicitar a los Directores de las Instituciones Educativas estatales y privadas como documentos obligatorios a la culminación del Año Lectivo 2004, únicamente, lo siguiente:

- Un solo Informe Ejecutivo de Gestión Anual del Año Lectivo 2004 que comprenda aspectos sustantivos de carácter institucional y pedagógico.
- Actas oficiales de calificativos.

Artículo 2º.- Las Direcciones Regionales de Educación y las Direcciones de las Unidades de Gestión Educativa Local de todo el país deben adoptar todas las medidas convenientes para que las actividades escolares del Año Lectivo 2004, culminen satisfactoriamente y se logre la meta mínima de las mil horas efectivas de aprendizaje.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

JAVIER SOTA NADAL
MINISTRO DE EDUCACIÓN

P.C.M. 046-2004

DECLARAN DÍAS NO LABORABLES EN EL SECTOR PÚBLICO CON EL FIN DE CONTINUAR 

PROMOVIENDO EL TURISMO INTERNO Y OTROS

Decreto Supremo

N° 046-2004-PCM

 EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA

CONSIDERANDO :

 Que, es objetivo del Estado estimular el desarrollo de la actividad turística como medio para contribuir con el crecimiento económico y desarrollo social del país;

 Que, asimismo, el Estado debe contribuir al desarrollo del proceso de identidad e integración nacional con la participación y el beneficio de la comunidad;

 Que, de la evaluación realizada a los resultados favorables obtenidos de los días que se establecieron como días no laborables para el Sector Público durante el año 2003, se desprende que el turismo interno se vio incrementado, asimismo el turismo interno contribuye a afianzar la identidad nacional;

 Que, en virtud de lo antes expuesto, es conveniente establecer entre los años 2004 a 2005, días no laborables con el fin de continuar con la promoción del turismo interno, la recreación y el descanso de los trabajadores;

 En uso de las facultades conferidas por el numeral 8 del Artículo 118° de la Constitución Política del Estado;

 Con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros;

 DECRETA :

 Artículo 1° .- Días no laborables en el Sector Público

Declárese días no laborables a nivel nacional, para los trabajadores del Sector Público, los siguientes días del período comprendido entre los años 2004 a 2005 :

Año 2004 :  Viernes 30 de julio, viernes 24 de diciembre y viernes 31 de diciembre.

Año 2005 : Lunes 2 de mayo, viernes 7 de octubre y lunes 26 de diciembre.

Para todos los fines  tributarios, estos días serán considerados hábiles.

 Artículo 2° .- Compensación de horas

Las horas dejadas de laborar en los días declarados no laborables en el artículo precedente, serán compensados en la semana posterior a la del día declarado no laborable, o de acuerdo a lo que establezca el titular de cada entidad pública, en función a sus propias necesidades.

Artículo 3° .- Supuestos de excepción

Sin perjuicio de lo establecido en los artículos precedentes, los titulares de las entidades del Sector Público adoptarán las medidas necesarias para garantizar la provisión de aquellos servicios que sean indispensables para la sociedad durante los días feriados señalados.

Artículo 4° .- Días no laborables en el Sector Privado

Los centros de trabajo del Sector Privado podrán acogerse a lo dispuesto en el presente Decreto Supremo, previo acuerdo entre el empleador y sus trabajadores, quienes deberán establecer la forma como se hará efectiva la recuperación de las horas dejadas de laborar; a falta de acuerdo decidirá el empleador.

 Artículo 5° .- Del refrendo

El presente Decreto Supremo será refrendado por el Presidente del Consejo de Ministros, el Ministro de Trabajo y Promoción del Empleo y el Ministro de Comercio Exterior y Turismo.

Dado en la casa de Gobierno, en Lima a los dieciocho días del mes de junio del año dos mil cuatro.

    3.- INFORMATIVO LEGAL

    4.- INFORMACIÓN DE LA XVII CONVENCIÓN NACIONAL - CUSCO

APRECIADOS DIRECTORES Y DIRECTORAS DE LOS COLEGIOS AFILIADOS AL CONSORCIO

Presente.-

De mi especial consideración :

La presente tiene por objetivo saludarlos fraternalmente y a su vez, agradecerles a cada uno de ustedes, por su presencia, entusiasmo y participación en la XVII Convención Nacional de Educación Católica "Maestros al Re-encuentro de la Familia" realizada en la ciudad del Cusco.

Asimismo, nos complace informarle que en las tardes, de acuerdo a los talleres a los cuales asistieron para interiorizar lo expuesto en las ponencias y encontrar puntos de encuentro, se elaboraron las presentes CONCLUSIONES Y PROPUESTAS, las cuales reúnen las reflexiones sobre nuestra misión evangelizadora y pedagógica, renovando criterios y propósitos pedagógicos motivados por la fe y el gozo de nuestra vocación de maestro.

Es por esta razón, que le alcanzamos el documento con la intención de que lo trabajado sea hilo conductor para forjar lazos en nuestras comunidades educativas así como, mejorar la Educación Peruana.

Reiterándoles nuestro agradecimiento sincero y fraterno, me despido.

En Jesús y María,

EDUARDO PECOL
PRESIDENTE

XVII CONVENCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA

“Maestros al Re-encuentro de la familia”

CONCLUSIONES y PROPUESTAS FINALES

 I.       PRIMERA PONENCIA: CRISIS FAMILIAR Y SU EFECTO EN LA ESCUELA.- Concluimos que la familia se ve afectada fundamentalmente por la desintegración familiar, la influencia negativa de los medios de comunicación, la crisis socioeconómica, la corrupción y la falta de práctica de valores, todo ello influye en el desempeño de los alumnos en la escuela. Frente a ello los maestros católicos comprometidos con su fe hemos llegado a las siguientes conclusiones:

 Conclusiones:

1.1. Brindar una Educación cristiana de calidad, centrada en la formación de valores humano-cristianos y fortalecida con el testimonio de vida de padres y educadores para lograr el crecimiento personal de cada alumno y su proyección hacia los demás, sin descuidar la formación científico–técnica basada en un trabajo psicopedagógico y multidisciplinario que incluya la inserción en la programación curricular de temas referidos a la problemática familiar.

1.2. Fomentar la escuela de padres por ser una actividad vivencial que favorece el desarrollo integral de la persona humana, formando padres líderes, debidamente capacitados, otorgando opciones para solucionar problemas, buscando la integración familiar a partir de la comunicación y la confianza, motivando la transmisión de valores y la práctica de la oración en familia como diálogo permanente con  Dios.

1.3. Propiciar la interrelación entre maestros y padres de familia para lograr una mayor comunicación en una escuela inclusiva basada en la pedagogía del amor, sensibilizando a padres e hijos; fomentando de esta manera la participación  en actividades programadas en el colegio, incentivando el desarrollo de habilidades interpersonales y vida sacramental, compartiendo vivencias  mediante talleres y encuentros juveniles, retiros espirituales, trabajos en equipo; teniendo a Cristo como modelo.

Propuestas:

a)            Asumir con responsabilidad y amor incondicional la tarea de satisfacer las necesidades básicas,  el crecimiento en todas las etapas y dimensiones de la vida de los hijos, siendo protagonistas de su educación, atendiendo sus diferencias individuales, transmitiendo valores, siendo guías a través de la coherencia de vida cristiana; mostrando actitudes equilibradas, justas y  flexibles ante los cambios generacionales, teniendo como ejemplo a la sagrada familia .

b)            Mantener el diálogo constante en un ambiente de confianza,  proponiendo , en familia,  pautas límites para formar personas independientes, reflexivas que aprendan a actuar con criterio, discernir entre el bien y el mal, sabiendo escoger lo que más les conviene para ser personas de bien.

Procurar asesoría y/o apoyo a través de la participación en la escuela de padres, charlas, u otras actividades similares para poder crecer mejor como familia cristiana convirtiéndose en instrumento de evangelización.

 I.                   SEGUNDA PONENCIA: FAMILIA Y ESCUELA.- Frente a la crisis familiar y educativa, acentuada en esta época post-modernista, la pastoral debe cumplir un rol preponderante en la solución de la aguda crisis que vivimos. En este sentido, la escuela católica tiene que organizar y reforzarla en la familia para poder vivenciar plenamente a Cristo. Es así que debemos:

 Conclusiones:

2.1. Constituir un equipo multidisciplinario responsable de un plan pastoral, evangelizador y eficaz que mantenga una motivación permanente y que contenga la descripción de temas, estrategias, tiempo y evaluación acordes a la realidad,  logrando una participación por convicción antes que por presión, que esté conformado por religiosos y/o laicos comprometidos, debidamente capacitados, con el apoyo de profesionales especializados y material didáctico adecuado.

2.2. También, promover el protagonismo de la familia basada en el amor, vivencia de valores y vida sacramental;  previniendo su problemática, teniendo  como paradigma la familia de Nazaret unida a Dios mediante la oración; defendiéndola y protegiéndola con todos los medios a su alcance.

2.3. Consideramos que LA ESCUELA DE PADRES es el ente que permitirá aliviar significativamente la crisis familiar y por ende educativa a través de un trabajo comprometido; el cual debe ser enmarcando en las siguientes propuestas:

 Propuestas:

a)      Formulando un plan que responda a la realidad, en tal sentido deberá brindar apoyo y seguimiento a las familias en situación difícil, buscando la participación de padres de familia que den su testimonio de vida convirtiéndose en familias guía que apoyen el desarrollo del programa; evangelizando y creando espacios donde se expresen problemas vivénciales en el que puedan acogerse las experiencias de los demás.

b)      Practicando una axiología familiar católica fortalecida por la oración, que motive la participación de los padres de familia para ayudarlos a mejorar sus relaciones interpersonales e intra familiares generando el cambio de actitud necesario para crecer como familia con actitudes críticas ante la influencia del medio y toma de decisiones libres basadas en valores.

c)      Contando con un presupuesto para realizar esta  pastoral organizándola adecuadamente a través de talleres, reuniones, jornadas u otras actividades similares que respondan a la realidad y estado de vida del grupo humano,  a realizarse con participación de la comunidad educativa y desarrollando temáticas acordes a la realidad del grupo siendo reforzados por los agentes de fe poniendo como centro y fin a la familia base de valores cristianos.

 TERCERA PONENCIA: FAMILIA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 Conclusiones:

3.1.   Los avances científicos, tecnológicos y la influencia de los Mass Media a través del tiempo se han impuesto en nuestra vida imponiendo nuevos paradigmas de hábitos y costumbres sociales, afectando el campo educativo y el núcleo familiar tergiversando los  roles y responsabilidades de los padres.

3.2. Las manifestaciones de expresión de los niños y jóvenes de hoy es reflejo de su contexto socio – cultural y familiar, es más espontáneo, fluido, libre y sin censura adoptando modismos lingüísticos y sociales por la influencia de la tecnología audiovisual que ejercen en esta población una preponderante atracción de juego y entretenimiento que deriva no sólo en la pérdida de tiempo sino en la influencia negativa que estos medios ejercen en su formación educativa.

3.3. El vínculo de los alumnos y los medios es más de consumismo y dependencia, más aún, cuando estos ofrecen entretenimiento y distracción que los inmoviliza, los aísla de su realidad, los postra en la inercia biofisiológica y por otro lado los conduce al facilismo del conocimiento, o son sujetos de la agresión moral de los contenidos mercantilistas y obscenos, que resulta por la falta de orientación académica y familiar.

 Propuestas:

a)            Ante esta avalancha de tecnologías de información y comunicación se requiere de la actualización del maestro para hacer frente a esta realidad con estrategias que conduzcan a la mejor utilización de estos medios, incentivar el hábito de la lectura en toda sus variedades para desarrollar la comprensión, discernimiento y criticidad del contenido y por ende de su realidad. Aprovechar las preferencias de programas y/o contenidos televisivos de los niños y jóvenes en debates espontáneos que impliquen su desarrollo y madurez mental.

b)            Frente al crecimiento desmesurado de medios y programas es urgente PROMOVER  UN PROYECTO DE LEY, que norme la calidad de los medios.

IV. CUARTA PONENCIA: FAMILIA Y SOCIEDAD

Conclusiones:

4.1. En el contexto de la sociedad actual, señalamos que la familia es una necesidad primordial para la propia subsistencia humana y la vida en grupo porque es el principio, sujeto y fin en el cual se desarrollan todas la realidades. En tal sentido es el pilar que sostiene a la persona humana, libre y autónoma que va haciendo germinar constantemente la esfera social.

4.2. Ratificamos que la familia debe ser la promotora de la práctica de los derechos y deberes humanos y sociales, el cual se presenta como paradigma social pese a las graves deficiencias que adolecen en la realidad actual. Sin embargo, es en ella dónde se vivencian y exponen los problemas de la convivencia diaria para lo cual debe propenderse a la mediación y resolución de conflictos dentro de una cultura de paz.

4.3. Reiteramos que los problemas que atraviesa nuestra sociedad como son la falta de comunicación, violencia familiar, promiscuidad sexual, la situación económica y la desintegración familiar entre otros, están creando núcleos familiares carentes de sentido ético y moral, frente a todo ello es fundamental entender que la familia educar y forma a partir de la experiencia diaria en una relación de núcleo social afectivo.

 Propuestas:

a)      Frente a la alta tasa de divorcios, los educadores católicos debemos trabajar activamente en la consolidación de las relaciones conyugales, motivando el respeto mutuo, el amor y la apertura hacia el otro.

b)      La familia y la sociedad deben exigir al Ministerio de Educación y otras Instituciones afines, el planificar y poner en efecto programas de protección a la familia, respetando sus costumbres y cultura, además poner en práctica los compromisos asumidos por el Estado en las diferentes Convenciones Internacionales sobre el niño, la mujer y la familia.

V. QUINTA PONENCIA: FAMILIA Y VALORES

 Conclusiones:

5.1. Reconocemos que la familia es el ámbito propio del desarrollo mas profundo de la persona en el cual  se adquieren los aprendizajes que influirán decisivamente en su personalidad. Además la educación en valores empieza en la familia , los cuales se adquieren cuando hay ejercitación, motivación y enseñanza. La misión de educar recae en el padre y es necesario desarrollar dos elementos o condiciones claves: los conocimientos porque no se puede improvisar, ni intuir; y por otro lado debe ser intencional para contrarrestar la influencia negativa que pudiera existir en el medio ambiente, teniendo argumentos y claridad permanente.

5.2. Ante las actuales corrientes post modernistas que pretenden debilitar la voluntad de las personas orientándolas a actuar por sensaciones, facilismo; pensamiento débil y convicciones sin firmeza planteamos el reto de cultivar la voluntad, por ser uno de los pilares fundamentales de la condición humana. Esta voluntad se desarrolla por el ejercicio de sus acciones las cuales al repetirse desarrollan los hábitos operativos buenos: orden, obediencia, generosidad los que son llamados virtudes o valores los cuales nos permiten a lograr una mejor realización del proyecto de vida de cada persona.

5.3. Insistimos que es importante la conexión y relación de las familias en los centros educativos considerándolos como centros de formación permanente de padres, profesores y alumnos en donde se tenga que planificar y ejecutar acciones de ayuda a las familias que lo necesiten, es vital fortalecer la misión principal del centro educativo, que es la de colaborar con los padres en la educación de los hijos.

 Propuesta:

a)      Proponemos que la educación y práctica de todas las virtudes son convenientes, pero consideramos cuatro virtudes nucleares de las que depende el desarrollo de las demás: el orden, la generosidad, el esfuerzo, la responsabilidad, los cuales  deben ser trabajados entre los 04 y 11 años de edad de las personas.

VI. SEXTA PONENCIA: FAMILIA E IGLESIA

Conclusiones:

6.1.     Reconocemos que la familia es una institución natural y trascendente, es la iglesia doméstica, comunidad de vida y amor instituida en la acción creadora de Dios, basada en el matrimonio cuya misión primordial es revelar, custodiar y comunicar el amor, como reflejo  vivo y participación del amor de Dios por la humanidad y del amor de Cristo Señor por la Iglesia,  su esposa.

6.2.     Señalamos que la pastoral familiar debe vincularse a la pastoral de la Iglesia para poder encontrarse en Cristo Resucitado y ser misionera para los propios hijos y para las demás familias para poder afirmar una paternidad responsable, el derecho a la vida, la sexualidad íntegramente respetada y vivida debe ser  una de las maneras de poder formar y orientar en la verdad a los futuros padres.

6.3.     Observamos que falta comprender y entender el mensaje y anuncio Cristo en el mundo actual y darle un sentido pedagógico más entendible de su plan infinito donde se ilumine con su doctrina la realidad misma de la familia y se promueva en todos los ámbitos que son luz del mundo por la gracia de Dios.

 Propuesta:

a)            Promover una iglesia practicante, que transmita y viva el evangelio de Cristo, que viva en el amor, la verdad y justicia, que sea realmente alma del mundo y que sale al encuentro de los demás para acogerlos y convertirlos en testigos.

CONSORCIO REGIONAL CUSCO

COMISIÓN DE CONSOLIDACIÓN DE TRABAJOS DE TALLERES

Prof. Ramsés OLAVE CALVO, (Responsable), Prof. Juana María del Socorro ROJAS BÁRCENA, Prof. Félix OVIEDO BALLADARES,  Prof. Máximo Juan GUILLÉN TTITO,  Prof. Wilfredo ARCE ALVAREZ y Prof. Guillermo Sven GUTIERREZ VILLA.

Actualizado por: Consorcio C E C
al  2004